Prueba General de Habilidades del Aprendizaje

Es una prueba que mide y valora el aprendizaje de un alumno, presentando una radiografía del nivel actual de las 22 habilidades específicas que condicionan dicho aprendizaje.


  • CCF: (Captación de clases figurativas) / Clasificación y conceptualización
Esta habilidad es fundamental para la formación de conceptos (lenguaje básico) y para la clasificación mental. Si el puntaje es bajo, el alumno puede tener dificultad para captar la esencia de las explicaciones o lecturas, así como para hacer apuntes o resúmenes. Ver más
  • CRM: (Captación de relaciones semánticas) / Comprensión de oraciones
Une las unidades de lenguaje para lograr la captación de la idea. Con esta habilidad el alumno es capaz de obtener la idea central de un párrafo. Ver más
  • CRS: (Captación de relación simbólicas) / Elaboración de hipótesis

Todas las ciencias requieren de comprensión de las teorías que las fundamentan y de las cuales depende la aplicación adecuada en la tecnología. La habilidad de relacionar diferentes datos implica encontrar el hilo invisible entre ellos para lograr una hipótesis confiable; de otro modo, el resultado es una suposición. Ver más

  • CSF: (Captación de sistemas figurativos) / Orientación espacial 
         Esta es una de las habilidades fundamentales para que los estudiantes aborden los estudios de geometría, trigonometría y cálculo. Ver más
  • CSM: (Captación de sistemas semánticos) / Comprensión de un sistema verbal

Es la habilidad necesaria para entender el lenguaje presentado en frases extensas o en forma de instrucciones.Esta habilidad es fundamental para la lectura comprensiva: es la síntesis de las ideas contenidas en un grupo de párrafos que da por resultado el concepto básico de un texto completo. Ver más

  • CSS: (Captación de sistemas simbólicos) / Captación de operaciones aritméticas 

De esta habilidad depende el manejo de las cuatro operaciones aritméticas básicas. Ver más

  • CTF: (Captación de transformaciones figurativas) / Perspectiva espacial

Es la forma en que la mente “ve” las transformaciones de la realidad y la conservación de los objetos en el espacio. Es una de las habilidades más complejas porque la mente debe hacer comparaciones internas entre cómo se encontraba un objeto antes de una modificación y cómo quedará tras ella. Ver más

  • CUF: (Captación de unidades figurativas) / Integración visual

Para que el alumno pueda leer con comodidad y obtener satisfacción en la lectura, es necesario que obtenga, por lo menos, puntaje promedio. Si el CUF es bajo, pude sentir incomodidad, cansancio y su lectura puede ser lenta. Existen varias habilidades visuales que se deben aprender ya que no sólo la salud visual afecta el aprendizaje de la lectura. En el diagnóstico aparece una gráfica que refleja el estado de todas las habilidades que afectan la visión. Igualmente, en la plataforma existe un módulo especializado para esta área. Ver más

  • CUM: (Captación de unidades semánticas) / Vocabulario 

El vocabulario es la unidad del lenguaje que fundamenta la captación de las ideas y de la comunicación. Ver más

  • ECF: (Evaluación de clases figurativas) / Análisis visual

La formación de conceptos, el orden mental, la clasificación de experiencias de aprendizaje dependen mayoritariamente de esta habilidad, sobre todo cuando hay ambigüedad o confusión en los datos aportados. Ayuda a encontrar esencias. Ver más

  • ECS: (Evaluación de clases simbólicas) / Elaboración de criterios 

Es la habilidad para clasificar conceptos matemáticos, códigos o para encontrar semejanzas/diferencias aritméticas necesarias para la solución de un problema. Ver más

  • ESS: (Evaluación de sistemas simbólicos) / Juicio crítico aritmético 

Es la habilidad para seleccionar la regla o principio a seguir en la solución de problemas aritméticos. Frecuentemente los alumnos conocen las operaciones básicas (CSS) pero no saben cuándo utilizarlas. Esta es una de las principales fuentes de ansiedad en aritmética y matemáticas. Ver más

  • EUF: (Evaluación de unidades figurativas) / Discriminación sensorial

La habilidad para discriminar semejanzas y diferencias repercute en la ortografía y en el empleo adecuado de las secuencias dependientes de detalles. Si el MUSv es bajo, los problemas serán más agudos. Ver más

  • MIS: ( Memoria de implicaciones simbólicas) / Memoria lógica

Actualmente es indispensable en todas las actividades el manejo de la computación. Esta memoria ayuda a procesar lógicamente el lenguaje computacional. Ver más

  • MSSa: (Memoria de sistemas simbólicos captados en forma auditiva) / Memoria auditiva de secuencias

El seguimiento de la información es indispensable para la comprensión del lenguaje, presentado en cualquier modalidad.Ver más

  • MSSv: (Memoria de sistemas simbólicos captados visualmente) / Memoria visual de secuencias

En esta habilidad no basta la retención de información aislada o individual, sino la que es fundamental. Ver más

  • MUF: (Memoria de unidades figurativas) / Memoria periférica incidental 

La memoria es esencial para la lectura avanzada: interviene en el cuidado de los detalles (atención y concentración periférica); por lo mismo, muchas actividades del aprendizaje dependen de esta habilidad. Ver más

  • MUSa: (Memoria de unidades simbólicas captadas en forma auditiva) / Memoria y atención auditiva

Los alumnos reciben mucha información en forma auditiva; el oído, después de la visión, es el medio de captación de información más utilizado. Ver más

  • MUSv: (Memoria de unidades simbólicas captadas visualmente) / Memoria y atención visual

La lectura avanzada depende mucho de la aplicación de las habilidades visuales. Una de las más importante es la atención visual. Esta habilidad capacita al alumno para mantener en la memoria unidades informativas captadas visualmente. Ver más

  • NIS: (Producción convergente con implicaciones simbólicas) / Razonamiento lógico

Esta habilidad es crucial para tener éxito en álgebra y en todos los contenidos académicos que requieran de la lógica. Los alumnos con mucha lógica pueden originar conflictos con la autoridad, pues cuestionan demasiado cuando no perciben razones suficientes para aceptar órdenes o sugerencias.Ver más

  • NSS: (Producción convergente con sistemas simbólicos) / Solución de problemas aritméticos

Es la aplicación de las operaciones aritméticas básicas en la solución de problemas. Después de elegir las operaciones y su orden para solucionar un problema, sigue la correcta elaboración a fin de llegar correctamente a la respuesta. Ver más

  • NTS: (Producción convergente con transformaciones simbólicas) / Lectura rápida y precisa

La rapidez de la lectura es un factor diferente a la comprensión de la misma, pero tienen relación, pues la lentitud en el reconocimiento de los símbolos ocasiona mucha veces pérdida de la secuencia de la información verbal. Ver más