ALUMNOS | ||||||||
Prueba | Curso/ # aplicadores | Tiempo | Materiales/recursos | Objetivo | Indicadores analizados | |||
| HF3: Habilidades fundamentales | Para alumnos desde de 4º de E. Primaria a adultos Un aplicador por aula | 30-45 min | -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno -Proyector (Opcional) | Medir las 9 principales habilidades cognitivas que condicionan el aprendizaje fundamental. | -Razonamiento verbal -Razonamiento lógico-matemático -Lectura mecánica | |||
| HF2: Habilidades fundamentales | Para alumnos de 1º-3º de E. Primaria 1º E. Primaria: un aplicador por cada 3-6 alumnos. 2º E. Primaria: un aplicador por cada 6-10 alumnos. 3º E. Primaria: un supervisor por cada 10- 15. | 40-45 min | -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno -Auriculares/ audífonos (Opcional) -Proyector | Medir las principales habilidades cognitivas que condicionan el aprendizaje fundamental. | -Razonamiento verbal -Razonamiento lógico-matemático -Lectura mecánica | |||
| HF1: Habilidades fundamentales del pensamiento y aprendizaje | Para alumnos de 2º y 3º de E. Infantil aplicación individual | 40-45 min | -Manual impreso de profesor -Manual impreso de alumno -Hoja de respuestas - 3 cubos -4 vasitos -20 fichas blancas -3 fichas rojas -1 pequeña pelota o costal con semillas | Detectar de manera precoz el nivel de desarrollo de las habilidades de aprendizaje y pensamiento del alumnado. | -Integración Visual -Relaciones espaciales -Memoria visual -Conceptos numéricos -Vocabulario -Clasificación -Secuencia de la información verbal -Expresión oral Copia y escritura | |||
| EDINT: Escalas del desarrollo Intelectual | Para alumnos desde 3 años y 6 meses hasta adultos - 1º y 2º E. Infantil: aplicación individual -3º E. Infantil: un aplicar por cada 1 a 4 alumnos. -1º a 2º de E. Primaria: dos aplicadores por cada 15 alumnos.-3º de E. Primaria: dos supervisores en grupo completo. -A partir de 4º de E. Primaria: un aplicador para todo el grupo. | 30-50 min | -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno - Auriculares de diadema solo para niveles: 1, 2 y 3 de EDINT (desde 1º de EI hasta 3º de EP). | Medir un conjunto de habilidades mentales, que reflejan la estructura de la inteligencia. | Estructura intelectual: -Inteligencia General y Rango de CI (incluye información sobre rapidez, eficacia y velocidad de procesamiento). -Factor verbal, numérico, visoespacial y razonamiento. -Pruebas: analogías verbales, series numéricas, problemas numéricos, matrices lógicas, cierre de figuras, giros y encajes | |||
| SE: Socio-emociograma | Para alumnos desde 1º de E. Primaria hasta el último curso. De 1º a 3º de E. Primaria se realiza solo el sociograma. 1º E. Primaria: un aplicador por cada 3-6 alumnos. 2º E. Primaria: un aplicador por cada 6-10 alumnos. 3º E. Primaria: un aplicador por cada 10- 15 alumnos. A partir de 4º de Ed. Primaria se realiza emociograma y sociograma: un único aplicador en el aula. | Sociograma: 5-10 min. Socioemociograma completo: 10-20 min. | -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno -Auriculares/ audífonos (Opcional): para los alumnos de 1º-3º de E.Primaria -Proyector: para los alumnos de 1º-3º de E.Primaria y, opcional, para 4º de E. Primaria en adelante | Evaluar las competencias socioemocionales, las relaciones de influencia y rechazo dentro de un grupo (sociograma), el nivel de integración de cada uno de los compañeros de un grupo y el grado de cohesión grupal. | -Empatía -Asertividad -Resolución de conflictos -Regulación emocional interpersonal -Trabajo en equipo -Cohesión grupal -Influencia grupal -Rechazo grupal -Integración grupal | |||
| CC: Clima de convivencia (acoso escolar) | Para alumnos desde 2º de Ed. Primaria hasta el último curso 2º E.Primaria: un aplicador por cada 6-10 alumnos. 3º E. Primaria: un supervisor por cada 10- 15 alumnos A partir de 4º de E. Primaria: un único aplicador en el aula | 10-20 min. | -Ordenador / -computadora o tablet por cada alumno -Proyector: para los alumnos de 2º-3º de E.Primaria y, opcional, para 4º de E. Primaria en adelante.- | Identificar a los alumnos que podrían estar sufriendo una posible situación de acoso escolar en cualquiera de sus formas. | -Maltrato físico -Maltrato verbal -Rechazo social -Cyberbullying | |||
EA: Estilos de aprendizaje | Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | 20-30 min | Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Medir los factores cognitivos y emotivos que influyen en la forma en la que aprenden los alumnos. | Factores cognitivos: - Canal predominante de entrada- salida de la información: visual, auditivo o kinestésico, diferenciando entre interno y externo. -Foco de atención (múltiple o único) -Tendencia intelectual (concreta o abstracta). Factores emocionales: -Tolerancia al esfuerzo -Motivación (extrínseca e intrínseca) | |||
| TP: Tendencias personales | Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | 15-25 min | Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Analizar los rasgos de personalidad que están influyendo en el aprendizaje de los estudiantes | Tendencias específicas: -Ritmo de vida -Nivel de emotividad -Nivel de extroversión- introversión -Enfoque intelectual concreto- abstracto -Visión intelectual analítica- sintética -Tendencia social individual - colectiva. -Nivel de autonomía -Nivel de proactividad -Nivel de tolerancia a la frustración -Nivel de asertividad -Ambiente interior Tendencias generales: -Tendencia a la agresividad -Tendencia al victimismo -Liderazgo | |||
| AA: Autoestima y autoconcepto. | Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | 10-15 min | Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Analizar los principales indicadores que forman el autoconcepto y el autoestima del alumno | -Autoconcepto -Autoevaluación de las competencias personales. -Relaciones interpersonales. -Gestión de las emociones | |||
| SV: Screening Visual | Para alumnos desde 3º de E. Infantil (Kinder) hasta el último curso -3º E.Infantil: un aplicador por alumno. -1º E.Primaria: un aplicador por cada 2-4 alumnos. -2º E.Primaria: un aplicador por cada 7-9 alumnos. -3º E. Primaria: un aplicador por cada 10-15 alumnos. -A partir de 4º E. Primaria un aplicador en el aula | 10-15 min | Ordenador/computadora o tablet por cada alumno Gafas/lentes rojo-azul (anaglifos) | Analizar de factores optométricos que pueden estar afectando al aprendizaje de los estudiantes. | -Agudeza visual -Movimientos sacádicos -Convergencia y divergencia -Visión de colores -Visión en tres dimensiones (3D) | |||
| OP: Orientación profesional | Para alumnos de Secundaria y Bachillerato Un único aplicador en el aula. | 10-20 min | Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Analizar las preferencias de los alumnos de E. Secundaria y Bachillerato sobre las distintas áreas de estudios, proporcionando la información para elegir adecuadamente el área de elección profesional. | Preferencias sobre las distintas áreas de estudio: - Biología -Ingeniería / matemáticas -Verbal-persuasivo -Administración -Actividades plásticas -Música -Atención interpersonal -Informática -Investigación -Actividad intrapersonal -Cuidado de salud | |||
| Evaluación 360: Encuesta de satisfacción de alumnos | Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | 10-15 min | Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Conocer la opinión y las sugerencias de los estudiantes sobre distintos aspectos del colegio. | -Acción docente -Servicio -Atención -Imagen del colegio | |||
| Evaluación 360: Valoración de alumnos a los profesores | Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | 10-15 min | Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Conocer el desempeño de todos los docentes del colegio. | Acción docente | |||
| Competencias emocionales del docente | Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | 10-20 min | Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Conocer el desarrollo de las competencias emocionales de los docentes del colegio. | -Conocimiento emocional -Control emocional -Empatía -Comunicación emocional - Resolución de conflictos | |||
| Cuestionarios de Rogers | Para alumnos desde 1º de Primaria hasta el último curso Para docentes del centro educativo Para padres | 10-15 min | Ordenador / computadora o tablet | Detectar altas capacidades en alumnos | Descubrimiento del Potencial (PADRES) - Intelectual - Académica - Creativa - Social - Artística Inventario de Habilidades de Aprendizaje (PROFESORES) - Académicas para el aprendizaje - Personales - Sociales Preferencias de Aprendizaje. ¿Cómo te gusta aprender? (ALUMNOS) Intereses y Actitudes hacia la Escuela y las Materias (ALUMNOS) - Las matemáticas - La lengua - Las ciencias - Las ciencias sociales - Las artes | |||
DOCENTES | ||||||||
| Evaluación 360: Clima Laboral | Para los docentes del centro educativo Autoaplicación | 10-15 min | Ordenador/computadora, tablet u otro dispositivo móvil | Conocer la opinión y las sugerencias de los docentes sobre distintos aspectos del colegio. | -Proyecto educativo -Ambiente en el centro -Nivel de tensión Comunicación -Condiciones y medios -Gestión de equipos -Formación y desarrollo -Gestión del liderazgo -Imagen -Innovación -Conciliación familiar | |||
| Competencias Digitales Docentes (UNIR) | Para los docentes del centro educativo Autoaplicación | 20-30 min | Ordenador/computadora o tablet | Analizar las competencias digitales de los docentes a través de una autoevaluación. | Se diferencia entre el nivel de conocimiento y utilización las siguientes 5 áreas: -Información y alfabetización informacional. -Comunicación y colaboración -Creación de contenido digital -Seguridad -Resolución de problemas | |||
| Competencias Docentes (UCM) | Para los docentes de E. Primaria y E. Secundaria Autoaplicación | 20-30 min | Ordenador/computadora o tablet | Identificar las competencias docentes para la mejora de la calidad educativa. | -Comunicación -Planificación y organización del trabajo -Dominio de la materia y actualización -Compromiso ético y valores -Investigación e integración de conocimientos/ reflexión sobre la práctica educativa -Adaptación a las diferencias -Habilidad para establecer vínculos con la comunidad -Emocional -Trabajo en equipo colaborativo -Liderazgo -Tecnología | |||
PADRES | ||||||||
Dinámicas Familiares | Para madres y padres con hijos en etapas de E.Infantil (Kinder), Primaria y Secundaria. Autoaplicación | 20-30 min | Ordenador/computadora, tablet u otro dispositivo móvil | Analizar los factores familiares y de ocio que puedan estar influyendo en el aprendizaje del estudiante. | -Relación padres e hijos -Relación hogar y escuela -Relación con el ocio y el entorno | |||
| Evaluación 360: Satisfacción de padres | Para madres y padres de alumnos de todos los cursos. Autoaplicación | 10-15 min | Ordenador/computadora, tablet u otro dispositivo móvil | Conocer la opinión y las sugerencias de los padres de familia sobre distintos aspectos del colegio. | -Acción docente -Relación con las familias -Servicios complementarios -Atención -Imagen del colegio -Satisfacción global | |||
Tabla- resumen: características pruebas Habilmind
Fecha de modificación: Vie., 6 Sep., 2019 at 5:52 PM
¿Le resultó útil? Sí No
Enviar comentariosLe pedimos disculpas por no haber podido ayudarlo. Envíenos sus comentarios y ayúdenos a mejorar este artículo.