Pruebas Habilmind y sus características principales


Prueba

Cursos / Nº Aplicadores

Duración aproximada

Materiales

¿Qué mide?

Habilidades Fundamentales para el aprendizaje

A partir de 4º de Educación Primaria.


Un único supervisor en el aula.

30- 45 minutos


Habilidades fundamentales para el aprendizaje (razonamiento verbal, razonamiento lógico- matemático y lectura mecánica). 

Habilidades Fundamentales para el aprendizaje 

(1º a 3ºEd. Primaria)

De 1º a 3º de Educación Primaria.

  • 1ºEP: un supervisor por cada 3-6 alumnos.
  • 2º EP: un supervisor por cada 6-10 alumnos.
  • 3º EP: un supervisor por cada 10- 15.
*Prueba guiada reto a reto por el supervisor con el manual para el aplicador.

40- 45 minutos

*Opcional: Auriculares (audífonos)

Habilidades fundamentales para el aprendizaje (razonamiento verbal, razonamiento lógico- matemático y lectura mecánica).

Habilidades Fundamentales del aprendizaje y del pensamiento

(Ed. Infantil/ Kinder).

2º y 3º de Educación Infantil o Kinder.

Un aplicador por alumno.

40- 45 minutos

  • Manual impreso de aplicación (facilitado por Habilmind.
  • Hoja de respuestas (facilitado por Habilmind). 
  • 3 cubos
  • 4 vasitos
  • 20 fichas blancas y 3 fichas rojas

  • Integración Visual

  • Relaciones espaciales

  • Memoria visual

  • Conceptos numéricos

  • Vocabulario

  • Clasificación

  • Secuencia de la información verbal

  • Expresión oral

  • Copia y escritura


EDINT (Escalas del desarrollo Intelectual)
De 1º a 3º de Infantil:
  • 1º y 2º EI: individual
  • 3º EI: un supervisor por cada 1 a 4 alumnos.
De 1º a 2º de Primaria dos supervisores por cada 15 alumnos.3º de Primaria dos supervisores en grupo completo.A partir de 4º de Primaria un supervisor para todo el grupo.*Prueba autoguiada por la plataforma en TODOS LOS NIVELES.
30- 50 minutos.
* Auriculares de diadema SOLO PARA NIVEL 1, 2 y 3 (de 1ºEI hasta 2º ).
Estructura intelectual:
  1. Inteligencia General y Rango de CI (incluye información sobre rapidez, eficacia y velocidad de procesamiento.
  2. Factor verbal, numérico, visoespacial y razonamiento.
  3. Pruebas: analogías verbales, series numéricas, problemas numéricos, matrices lógicas, cierre de figuras, giros y encajes

Socioemociograma

De 1º a 3º de Ed. Primaria solo el sociograma.

  • 1ºEP: un supervisor por cada 3-6 alumnos.
  • 2º EP: un supervisor por cada 6-10 alumnos.
  • 3º EP: un supervisor por cada 10- 15.

A partir de 4º de Ed. Primaria prueba completa.

  • Un único supervisor en el aula.


  • Sociograma: 5- 10 minutos. 


  • Socioemociograma completo: 

10-20minutos.

Competencias socio-emocionales:

  • Asertividad

  • Empatía

  • Regulación emocional interpersonal

  • Trabajo en equipo

  • Resolución de conflictos

Análisis sociométrico:
  • Integración del alumnado.

  • Nivel de cohesión de grupo.

  • Rechazos e influencias dentro del grupo.

Clima de convivencia (acoso escolar)
De 2º de Ed. Primaria a 2º de Bachillerato.
  • *2º EP: un supervisor por cada 6-10 alumnos.
  • 3º EP: un supervisor por cada 10- 15.
A partir de 4º de Ed. Primaria prueba completa.

  • Un único supervisor en el aula.

10- 20 minutos

Detección de posibles situaciones de acoso escolar, teniendo en cuenta cuatro tipos de maltrato: verbal, físico, rechazo social y cyberbullying.

Estilos de aprendizaje

De 4º de Educación Primaria a 2º Bach.


Un único supervisor en el aula.


20- 30 minutos


Factores cognitivos:

  • Canal predominante de entrada- salida de la información (visual, auditivo o kinestésico) y difrenciando entre interno y externo.

  • Foco de atención (múltiple o único)

  • Tendencia intelectual (concreta o abstracta).

Factores emocionales:

  • Tolerancia al esfuerzo

  • Motivación (extrínseca e intrínseca)

Tendencias Personales

A partir de 4º de Educación Primaria.


Un único supervisor en el aula.

15- 25 minutos


Mide las siguientes tendencias personales:

  • Ritmo de vida
  • Nivel de emotividad
  • Nivel de extroversión- introversión
  • Enfoque intelectual concreto- abstracto
  • Visión intelectual analítica- sintética
  • Tendencia social individual - colectiva.
  • Nivel de autonomía
  • Nivel de proactividad
  • Nivel de tolerancia a la frustración
  • Nivel de asertividad
  • Ambiente interior
Factores compuestos:
  • Tendencia a la agresividad
  • Tendencia al victimismo
  • Liderazgo
Autoestima y autoconcepto.
A partir de 4º de Educación Primaria.

Un único supervisor en el aula.


10-15 minutos

En el test de autoestima y autoconcepto se evalúan 4 bloques:
  • Concepto general de sí mismo.
  • Autoevaluación de las competencias personales. 
  • Relaciones interpersonales. 
  • Gestión de las emociones

Screening visual

A partir de 3ºde Infantil (Kinder)

  • 3ºEI: un supervisor por alumno.
  • 1ºEP: un supervisor por cada 2-4 alumnos.
  • 2º EP: un supervisor por cada 7-9 alumnos.
  • 3º EP: un supervisor por cada 10- 15.
  • A partir de 4º Ed. Primaria un supervisor en el aula.

10- 15 minutos

Gafas rojo/ azul

Screening de anomalías o deficiencias visuales. Evaluamos los siguientes aspectos:

  • Agudeza visual

  • Movimientos sacádicos

  • Convergencia y divergencia

  • visión de colores

  • visión en tres dimensiones (3D)

Orientación Profesional

Secundaria.

Un único supervisor en el aula.

10- 20 minutos


Proporciona a los alumnos de Secundaria y Bachillerato los datos básicos para elegir adecuadamente el área de elección profesional, fundamentada en sus intereses vocacionales.

Dinámicas Familiares

Madres y padres con hijos en etapas de Educación Infantil (Kinder), Primaria y Secundaria.

10-15 minutos


Evalúa tres esferas:

  • Relación padres e hijos

  • Relación hogar y escuela

  • Relación con el ocio y el entorno

Competencias Digitales Docentes (UNIR)
Profesorado
20 minutos

Las competencias digitales docentes se agrupan en las siguientes 5 áreas y se diferencia entre el nivel de conocimiento y de utilización:
  • Información y alfabetización informacional.
    • Navegación, búsqueda y filtrado de información, datos y contenido digital.
    • Evaluación de información, datos y contenido digital.
    • Almacenamiento y recuperación de información, datos y contenido digital.
  • Comunicación y colaboración:
    • Interacción mediante tecnologías digitales.
    • Compartir información y contenidos.
    • Participación ciudadana en línea.
    • Colaboración mediante canales digitales.
    • Netiqueta.
    • Gestión de la identidad digital.
  • Creación de contenido digital:
    • Desarrollo de contenidos digitales.
    • Reelaboración e integración de contenidos digitales.
    • Derechos de autor y licencias.
    • Programación.
  • Seguridad:
    • Protección de dispositivos y de contenido digital.
    • Protección de datos personales e identidad digital.
    • Protección de la salud y el bienestar.
    • Protección del entorno.
  • Resolución de problemas:
    • Resolución de problemas técnicos.
    • Identificación de necesidades y respuestas tecnológicas.
    • Innovación y uso de la tecnología de forma creativa.
    • Identificación de lagunas en la competencia digital.
Competencias Docentes (UCM)
Profesorado
20 minutos

Evaluación de las 11 competencias docentes más destacadas en la labor docente:
  • Comunicación
  • Planificación y organización del trabajo
  • Dominio de la materia y actualización
  • Compromiso ético y valores
  • Investigación e integración de conocimientos/ reflexión sobre la práctica educativa 
  • Adaptación a las diferencias
  • Habilidad para establecer vínculos con la comunidad
  • Emocional
  • Trabajo en equipo colaborativo
  • Liderazgo
  • Tecnología