ALUMNOS | ||||
HF3: Habilidades fundamentales http://habilmind.es/hf3 | ||||
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Para alumnos de 4º de E. Primaria a adultos Un aplicador por aula | Medir las 9 principales habilidades cognitivas que condicionan el aprendizaje fundamental. | 30-45 min
| -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno -Proyector (Opcional) | 9 habilidades agrupadas en las siguientes áreas: -Razonamiento verbal -Razonamiento lógico-matemático -Lectura mecánica |
| HF2: Habilidades fundamentales http://habilmind.es/hf2 | ||||
| Para alumnos de 1º-3º de E. Primaria 1º E. Primaria: un aplicador por cada 3-6 alumnos. 2º E. Primaria: un aplicador por cada 6-10 alumnos. 3º E. Primaria: un supervisor por cada 10- 15. | Medir las 7 principales habilidades cognitivas que condicionan el aprendizaje fundamental. | 30-45 min     | -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno -Auriculares/ audífonos (Opcional) -Proyector | 7 habilidades agrupadas en las siguientes áreas: -Razonamiento verbal -Razonamiento lógico-matemático -Lectura mecánica |
| HF1: Habilidades fundamentales del pensamiento y aprendizaje http://habilmind.es/hf1 | ||||
| Para alumnos de 2º y 3º de E. Infantil aplicación individual | Detectar de manera precoz el nivel de desarrollo de las habilidades de aprendizaje y pensamiento del alumnado. | 40-45 min  | -Manual impreso de profesor -Manual impreso de alumno -Hoja de respuestas - 3 cubos -4 vasitos -20 fichas blancas -3 fichas rojas -1 pequeña pelota o costal con semillas | -Integración Visual -Relaciones espaciales -Memoria visual -Conceptos numéricos -Vocabulario -Clasificación -Secuencia de la información verbal -Expresión oral Copia y escritura |
| HE2: Habilidades extendidas(generales) www.habilmind.es/habilidades | ||||
| Para alumnos de 4º de E. Primaria a adultos Un aplicador por aula | Evaluar el nivel de desarrollo del estudiante de 22 Habilidades Específicas | 3 sesiones de 45 minutos | -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno -Proyector (Opcional) | 22 habilidades específicas + 12 habilidades agrupadas en las siguientes categorías: -Habilidades de procesamiento de la información -Habilidades de manejo de la información -Indicadores de la visión -Habilidades de lenguaje -Habilidades aritmético- matemáticas |
| HE1: Habilidades extendidas(generales) www.habilmind.es/habilidades | ||||
| Para alumnos de 1º-3º de E. Primaria 1º E. Primaria: un aplicador por cada 3-6 alumnos. 2º E. Primaria: un aplicador por cada 6-10 alumnos. 3º E. Primaria: un supervisor por cada 10- 15. | Evaluar el nivel de desarrollo del estudiante de 11 Habilidades Específicas | 2 bloques de 30-45 min | -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno -Proyector -Audífonos/auriculares para cada alumno | 11 habilidades generales agrupadas en las siguientes áreas: -Habilidades de procesamiento de la información -Habilidades de manejo de la información -Indicadores de la visión -Habilidades de lenguaje -Habilidades aritmético- matemáticas |
| EDINT: Escalas del desarrollo Intelectual www.habilmind.es/edint | ||||
| Para alumnos desde 3 años y 6 meses hasta adultos - 1º y 2º E. Infantil: individual -3º E. Infantil: un aplicar por cada 1 a 4 alumnos. -1º a 2º de E. Primaria: dos aplicadores por cada 15 alumnos.-3º de E. Primaria: dos supervisores en grupo completo. -A partir de 4º de E. Primaria: un aplicador para todo el grupo. | Medir un conjunto de habilidades mentales, que reflejan la estructura de la inteligencia. | Nivel 1- 30min. aprox. Nivel 2- 30min. aprox. Nivel 3- 42min. Nivel 4- 42min. Nivel 5- 42min. Nivel 6- 42min. Nota: los niveles 1 y 2 no tienen límite de tiempo. | -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno - Auriculares de diadema solo para niveles: 1, 2 y 3 de EDINT (desde 1º de EI hasta 3º de EP). | Estructura intelectual: -Inteligencia General y Rango de CI (incluye información sobre rapidez, eficacia y velocidad de procesamiento). -Factor verbal, numérico, visoespacial y razonamiento. -Pruebas: analogías verbales, series numéricas, problemas numéricos, matrices lógicas, cierre de figuras, giros y encajes |
| Cuestionarios de Rogers www.habilmind.es/rogers | ||||
| Para alumnos con sospecha de Alta Capacidad desde 1º de E. Primaria hasta el último curso Para docentes del centro educativo con alumnos con sospecha de Alta Capacidad. Para padres con hijos con sospecha de Alta Capacidad. | Detectar altas capacidades en alumnos | 10 min. aprox. por cuestionario. | Ordenador / computadora o tablet | Descubrimiento del Potencial (PADRES) - Intelectual - Académica - Creativa - Social - Artística Inventario de Habilidades de Aprendizaje (PROFESORES) - Académicas para el aprendizaje - Personales - Sociales Preferencias de Aprendizaje. ¿Cómo te gusta aprender? (ALUMNOS) Intereses y Actitudes hacia la Escuela y las Materias (ALUMNOS) - Las matemáticas - La lengua - Las ciencias - Las ciencias sociales - Las artes |
| EA: Estilos de aprendizaje | ||||
Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | Medir los factores cognitivos y emotivos que influyen en la forma en la que aprenden los alumnos. | 20-30 min.
| Ordenador / computadora o tablet | Factores cognitivos: - Canal predominante de entrada- salida de la información: visual, auditivo o kinestésico, diferenciando entre interno y externo. -Foco de atención (múltiple o único) -Tendencia intelectual (concreta o abstracta). Factores emocionales: -Tolerancia al esfuerzo -Motivación (extrínseca e intrínseca) |
| SE: Socio-emociograma www.habilmind.es/se | ||||
Para alumnos desde 1º de E. Primaria hasta el último curso. De 1º a 3º de E. Primaria se realiza solo el sociograma. 1º E. Primaria: un aplicador por cada 3-6 alumnos. 2º E. Primaria: un aplicador por cada 6-10 alumnos. 3º E. Primaria: un aplicador por cada 10- 15 alumnos. A partir de 4º de Ed. Primaria se realiza emociograma y sociograma: un único aplicador en el aula. | Evaluar las competencias socioemocionales, las relaciones de influencia y rechazo dentro de un grupo (sociograma), el nivel de integración de cada uno de los compañeros de un grupo y el grado de cohesión grupal. | Sociograma: 5-10 min. Socio-emociograma completo: 10-20 min.
| -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno -Auriculares/ audífonos (Opcional): para los alumnos de 1º-3º de E.Primaria -Proyector: para los alumnos de 1º-3º de E.Primaria y, opcional, para 4º de E. Primaria en adelante | -Empatía -Asertividad -Resolución de conflictos -Regulación emocional interpersonal -Trabajo en equipo -Cohesión grupal -Influencia grupal -Rechazo grupal -Integración grupal |
| TB: Test de bullying / Clima de convivencia (acoso escolar) www.habilmind.es/tb | ||||
| Para alumnos desde 2º de E. Primaria hasta el último curso 2º E.Primaria: un aplicador por cada 6-10 alumnos. 3º E. Primaria: un supervisor por cada 10- 15 alumnos A partir de 4º de E. Primaria: un único aplicador en el aula | Identificar a los alumnos que podrían estar sufriendo una posible situación de acoso escolar en cualquiera de sus formas. | 10-20 min.    | -Ordenador / -computadora o tablet por cada alumno -Proyector: para los alumnos de 2º-3º de E.Primaria y, opcional, para 4º de E. Primaria en adelante. | -Maltrato físico -Maltrato verbal -Rechazo social -Cyberbullying |
| TP: Tendencias personales www.habilmind.es/tp | ||||
Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | Analizar los rasgos de personalidad que están influyendo en el aprendizaje de los estudiantes | 15-25 min.
| -Ordenador / computadora o tablet por cada alumno | Tendencias específicas: -Ritmo de vida -Nivel de emotividad -Nivel de extroversión- introversión -Enfoque intelectual concreto- abstracto -Visión intelectual analítica- sintética -Tendencia social individual - colectiva. -Nivel de autonomía -Nivel de proactividad -Nivel de tolerancia a la frustración -Nivel de asertividad -Ambiente interior Tendencias generales: -Tendencia a la agresividad -Tendencia al victimismo -Liderazgo |
| AA: Autoconcepto y autoestima www.habilmind.es/aa | ||||
Para alumnos desde 4º de E. Primaria hasta el último curso Un único aplicador en el aula. | Analizar los principales indicadores que forman el autoconcepto y el autoestima del alumno | 10-15 min
| Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | -Autoconcepto -Autoevaluación de las competencias personales. -Relaciones interpersonales. -Gestión de las emociones |
| SV: Screening visual www.habilmind.es/sv | ||||
Para alumnos desde 3º de E. Infantil (Kinder) hasta el último curso -3º E.Infantil: un aplicador por alumno. -1º E.Primaria: un aplicador por cada 2-4 alumnos. -2º E.Primaria: un aplicador por cada 7-9 alumnos. -3º E. Primaria: un aplicador por cada 10-15 alumnos. -A partir de 4º E. Primaria un aplicador en el aula. | Analizar de factores optométricos que pueden estar afectando al aprendizaje de los estudiantes. | 10-15 min.
| Ordenador/computadora o tablet por cada alumno Gafas/lentes rojo-azul (anaglifos) | -Agudeza visual -Movimientos sacádicos -Convergencia y divergencia -Visión de colores -Visión en tres dimensiones (3D) |
| OV: Orientación vocacional www.habilmind.es/op | ||||
Para alumnos de E. Secundaria y Bachillerato. Un único aplicador en el aula. | Analizar las preferencias de los alumnos de E. Secundaria y Bachillerato sobre las distintas áreas de estudios, proporcionando la información para elegir adecuadamente el área de elección profesional. | 10-20 min.
| Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Preferencias sobre las distintas áreas de estudio: - Biología -Ingeniería / matemáticas -Verbal-persuasivo -Administración -Actividades plásticas -Música -Atención interpersonal -Informática -Investigación -Actividad intrapersonal -Cuidado de salud |
| DM-SA: DataMind Satisfacción de alumnos www.habilmind.es/encuestas | ||||
Para alumnos de 4º de E. Primaria hasta Bachillerato. Un único aplicador en el aula. | Conocer la opinión de los estudiantes sobre distintos aspectos del colegio para realizar las mejoras necesarias. | 10-15 min.
| Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | 1. acción docente 2. coordinación y dirección 3. recursos educativos 4. servicios complementarios |
| DM-ED1 y DM-ED2: DataMin Evaluación Docente de alumnos a los profesores www.habilmind.es/encuestas | ||||
Para alumnos de 1º de E. Primaria hasta bachillerato. Versión 1º-3º de E.Primaria Versión 4º-Bachillerato | Evaluar el desempeño de todos los docentes del centro a partir de la valoración que realizan los estudiantes sobre distintos aspectos considerados en la encuesta. | 10-15 min.
| Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Versión de 1º a 3º de EP: 1. habilidades comunicativas 2. retroalimentación 3. aprendizaje de los estudiantes 4. motivación 5. disposición y ayuda 6. competencias emocionales 7. organización y planeación de las clases 8. fortalezas 9. debilidades Solo en esta versión: 10. maltrato Versión de 4ºEP a Bachillerato: 1. habilidades comunicativas 2. retroalimentación 3. aprendizaje de los estudiantes 4. motivación 5. disposición y ayuda 6. competencias emocionales 7. organización y planeación de las clases 8. fortalezas 9. debilidades Solo en esta versión: 10. gestión de la convivencia 11. acción tutorial |
| DM-CE: DataMind: Evaluación de competencias emocionales docentes www.habilmind.es/ced | ||||
Para alumnos de 4º de E. Primaria hasta Bachillerato. Un único aplicador en el aula. | Evaluar las competencias emocionales de todos los docentes del centro a partir de la valoración que realizan los estudiantes sobre distintos aspectos considerados en la encuesta | 10-20 min.
| Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | 1. conocimiento emocional 2. control emocional 3. empatía 4. comunicación emocional 5. resolución de conflictos 6. percepción general |
DOCENTES | ||||
| DM-CL: DataMind evaluación del Clima laboral www.habilmind.es/encuestas | ||||
| Para todos los docentes del centro edu | Conocer la opinión de los docentes sobre distintos aspectos del colegio para realizar las mejoras necesarias. | 10-15 min.
| En el caso de que se aplica dentro del colegio: Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | 1. proyecto educativo 2. clima o ambiente en general 3. clima relacional 4. comunicación 5.condiciones y medios de trabajo 6. satisfacción con otros equipos 7. formación y desarrollo personal 8. gestión de liderazgo 9. imagen 10. innovación 11. conciliación familiar |
| DM-CD: Análisis de Competencias docentes UCM www.habilmind.es/cdu | ||||
| Para los docentes de E. Primaria y E. Secundaria Autoevaluación | Fomentar el autoconocimiento del profesorado sobre su nivel de dominio de las competencias docentes. | 15-20 min.
| En el caso de que se aplica dentro del colegio: Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | 1. comunicación 2. planificación y organización del trabajo 3. trabajo en equipo colaborativo 4. dominio de materia y actualización 5. compromiso ético y valores 6. investigación e integración de conocimientos/reflexión sobre la práctica educativa 7. adaptación a las diferencias 8. habilidad para establecer vínculos con la comunidad 9. liderazgo 10. tecnológica |
| DM-CDD: Análisis de competencias digitales docentes UNIR habilmind.es/cdd | ||||
| Para todos los docentes del centro educativo Autoevaluación | Analizar las competencias digitales de los docentes a través de una autoevaluación. | 20-30 min.
| En el caso de que se aplica dentro del colegio: Ordenador/computadora o tablet por cada alumno | Se diferencia entre el nivel de conocimiento y utilización de 21 habilidades organizadas en las siguientes 5 áreas: 1. información y alfabetización informacional. 2. comunicación y colaboración 3. creación de contenido digital 4. seguridad 5. resolución de problemas |
| DM-EDA: Evaluación avanzada del Desempeño docente: www.habilmind.es/ed | ||||
| Para todos los docentes del centro educativo Autoevaluación+inerpares+alumnos | Analizar a manera 360º los indicadores relacionados con el desempeño docente que el colegio desee incorporar. | 15-20 min para cada instrumento
| Ordenador/computadora o tablet | 1. comunicación 2. competencia motora 3. orientación a resultados 4. liderazgo 5. gestión del cambio 6. interrelación |
FAMILIAS | ||||
DM-SF: DataMind: Satisfacción de Familias www.habilmind.es/encuestas | ||||
Para madres y padres de estudiantes de todas las etapas del colegio. Autoaplicación | Conocer la opinión y las sugerencias de los padres de familia sobre distintos aspectos del colegio. | 20-30 min
| Ordenador/computadora, tablet u otro dispositivo móvil | 1. acción docente |
| DF: Dinámicas familiares: www.habilmind.es/df | ||||
Para madres y padres con hijos en etapas de E.Infantil (Kinder), Primaria y Secundaria. Autoevaluación | Analizar los factores familiares y de ocio que puedan estar influyendo en el aprendizaje del estudiante. | 20-30 min
| Ordenador/computadora, tablet u otro dispositivo móvil | -Relación padres e hijos -Relación hogar y escuela -Relación con el ocio y el entorno |
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